COMPENDIO DE REFERENTES CONCEPTUALES, TEORICOS Y NORMATIVOS SOBRE COMPETENCIAS, EVALUACIÓN Y PRUEBAS SABER

Abstract

La formación por competencias en educación superior es un tema de interés no solo para la comunidad educativa, sino también para los diferentes actores que interviene directa o indirectamente en el sistema educativo, como son el sector productivo, los estudiantes, docentes, directivos académicos, investigadores, las instituciones educativas y la comunidad en general, en su misión de formar y capacitar talento humano, que requiere la sociedad con pertinencia y calidad académica. La competencia es un concepto polisémico y difícil de aprehender, en enfoque por competencias posibilita elementos para gestionar la calidad del proceso de formación desde el currículo contextualizado (perfiles, mallas, módulos, proyectos formativos, actividades de aprendizaje), en cumplimiento de lo establecido en el PEI-PEP, y demás lineamientos instituciones y del programa académico, respondiendo a los requerimientos externos como: el sector productivo y evaluaciones externas como el saber Pro y Saber Ty T, el MEN, entre otros. El presente compendio, es una estrategia y un medio de difundir, sensibilizar, motivar e impulsar el conocimiento, el análisis, la apropiación y reflexión sobre competencias, evaluación y su relación con las pruebas saber en los procesos enseñanza-aprendizaje en educación superior, su implementación de manera eficiente y eficaz, superando paradigmas y limitantes de los enfoque y modelos de formación, que conlleven a lograr no solo mejorar los indicadores en las pruebas Saber Pro y Saber T y T, sino lo más importante, formar profesionales con solidas competencias en el hacer, saber y el ser, actuado en un contexto socio-histórico determinado.